6.         Das Fortbildungskonzept unserer Schule  

6.1     Zielsetzung

6.2     Der/Die Fortbildungsbeauftragte

6.3     Fortbildungsinventar

6.4     Fortbildungsplanung

6.5     Dokumentation

6.1            Zielsetzung

Fortbildung hat an unserer Schule einen hohen Stellenwert. Sie wird von den Kolleginnen und Kollegen als Möglichkeit gesehen, bewährte Unterrichtsinhalte und Methoden aufzufrischen, neue Ideen zu sammeln, Informationen zu aktuellen Sachgebieten gebündelt zu bekommen, innovative Unterrichtsmethoden auszuprobieren und zusätzliche Qualifikationen zu erwerben.

Fortbildung unterstützt die Teambildung: Im Erfahrungsaustausch mit den Moderatorinnen und Moderatoren sowie den Kolleginnen und Kollegen anderer Schulen können Kenntnisse ausgetauscht und Materialien kooperativ entwickelt werden. Fortbildung ist eine wesentliche Voraussetzung für eine angemessene Reaktion auf den sich rasch vollziehenden gesellschaftlichen Wandel; sie bietet entscheidende Hilfen bei der Verwirklichung des Anspruchs, zeitgemäß und zukunftsorientiert zu unterrichten. Eine Aktualisierung des Unterrichts in fachlicher und methodischer Hinsicht kommt den Schülerinnen und Schülern in vielfältiger Weise zugute: Sie erhöht ihre Motivation im Unterricht mit zu arbeiten, erweitert ihre Sachkompetenz, fördert ihre Eigenständigkeit und leistet einen wichtigen Beitrag zur Verwirklichung von Chancengleichheit in ihrem späteren Berufsleben oder sich anschließenden Schullaufbahnen.

6.2              Der/Die Fortbildungsbeauftragte

Der/Die Fortbildungsbeauftragte

• ist für die Planung von Fortbildungen zuständig. So sorgt er/sie z. B. dafür, dass zu Beginn des Schuljahres bei einer Lehrerkonferenz beschlossen wird, welchen Fortbildungsschwerpunkt das Kollegium im laufenden Schuljahr setzt.

• ermittelt den Fortbildungsbedarf des Kollegiums und leitet ihn weiter.

• organisiert Fortbildungen. Beispielsweise hilft er bei der Suche nach geeigneten Referentinnen und Referenten, nimmt Kontakt mit ihnen auf und sorgt für die Rahmenbedingungen bei der Durchführung.

• trägt dazu bei, dass im Kollegium das Bewusstsein für die Notwendigkeit von Fortbildung wach bleibt und dass das Verantwortungsbewusstsein der Lehrerinnen und Lehrer für Schulentwicklung gefördert wird.

• erinnert das Kollegium an die Notwendigkeit der Vervielfältigung von Fortbildungen.

• dokumentiert den Fortbildungsbestand.

• führt die Abrechnung von Fortbildungen aus dem Fortbildungsbudget der Schule durch.

• entwickelt für die verschiedenen Aufgaben (Planung, Abrechnung, Dokumentation, etc) Formulare zur besseren Übersichtlichkeit und Handhabung.

• hält das Fortbildungs-White-Board mit den Fortbildungsangeboten der verschiedenen Institutionen sowie das entsprechende Hängeregister auf einem aktuellen Stand.

• macht Kolleginnen und Kollegen auf interessante Fortbildungen aufmerksam.

• nimmt an den Treffen der Fortbildungskoordinatorinnen und -koordinatoren des Kompetenzteams teil.

• informiert das Kollegium über Neuerungen auf dem Sektor Fortbildungen.

6.3              Fortbildungsinventar

An unserer Schule gibt es

• einen Hinweis auf den digitalen Fortbildungskatalog des Kompetenzteams Paderborn (an der Wand hinter den Rechnern im Lehrerzimmer).

• eine Magnettafel, die nur für Fortbildungsangebote verschiedener Veranstalter reserviert ist. (Sie kann von jedem Kollegen / jeder Kollegin ergänzt werden).

• ein Hängeregister mit Katalogen und Informationsmaterial weiterer Veranstalter.

• zwei (grüne) Fortbildungsakten mit Formularen zur Planung, Abrechnung, Dokumentation, usw. von Fortbildungen.

6.4             Fortbildungsplanung

1.         das gesamte Kollegium betreffend

Wie bereits unter Punkt II erwähnt, sorgt der/die Fortbildungsbeauftragte gemeinsam mit der Schulleitung dafür, dass zu Beginn des Schuljahres ein Fortbildungsschwerpunkt ermittelt wird. Das hat u.a. den Sinn, dass bestimmte Schwerpunkte, die das Schulministerium setzt, z. B. individuelle Förderung, ins richtige Blickfeld geraten und die Kolleginnen und Kolleginnen sich gezielt für entsprechende Fortbildungen anmelden. Des Weiteren wird diskutiert und beschlossen, ob das gesamte Kollegium an einer Fortbildung zu einem Schwerpunktthema teilnimmt.

2.         die Fachkonferenzen und die einzelnen Kolleginnen und Kollegen betreffend

Anders als ursprünglich von offizieller Seite geplant, erweist es sich an unserer Schule als wenig praktikabel, die Fachkonferenzen und jeden Einzelnen schon zu Beginn des Schuljahres auf eine Teilnahme an bestimmten Fortbildungen festzulegen, obwohl das entsprechende Instrumentarium (Planungsformulare für die individuelle Fortbildungsplanung sowie die Planung der Fachschaften oder eines Teilkollegiums) vorliegen. Schule ist ein bewegtes System und oft entsteht das Bedürfnis, durch Fortbildung innovative Ideen und Unterstützung zu erhalten, aus einem spontanen Anlass heraus. Wenn beispielsweise in einer Klasse ein Mobbing-Fall auftritt, ist die Klassenlehrerin/der Klassenlehrer wesentlich mehr für Fortbildung motiviert und wird sich für eine entsprechende Veranstaltung anmelden als wenn das Thema unter seinen Schülerinnen und Schülern keine Rolle spielt. Dasselbe gilt für die Fachkonferenzen, deren Fortbildungsinteresse oft einem innovativen Schritt des Schulministeriums wie z. B. der Einführung der ZP 10 im Jahr 2007 folgt. Entscheidend ist, die Motivation für Fortbildung im Kollegium wach zu halten und darauf zu achten, ob Fortbildung in ausreichendem Maße stattfindet.

6.5             Dokumentation

Einmal pro Schuljahr dokumentiert der/die Fortbildungsbeauftragte den Bestand an Fortbildung an unserer Schule. In einer tabellarischen Übersicht  wird dargestellt, wer wann an welcher Fortbildung teilgenommen hat. Das macht in zweierlei Hinsicht Sinn: Zum einen wird belegt, in welchem Maße das Thema „Fortbildung“ im Kollegium implementiert ist und realisiert wird. Zum andern erhält jede/r Kollegin/ Kollege einen Einblick, wer zu welchem Thema „Expertin/Experte“ ist und im Bedarfsfall um Rate gefragt werden kann - eine Möglichkeit, Fortbildung zu vervielfältigen.