Förderkonzept an der Franz-Stock-Realschule Hövelhof

Förderung in den Fächern Mathematik, Deutsch und Englisch

In allen drei Fächern wird in der Jahrgangsstufe 5/6 jeweils eine zusätzliche Förderstunde erteilt. Der organisatorische Rahmen und die inhaltliche Gestaltung der Förderung in einzelnen Jahrgängen werden fächerweise in den folgenden Ausführungen beschrieben.

Förderkonzept Mathematik

An unserer Schule wird der Förderunterricht für die Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 5/6 im Umfang von einer Wochenstunde erteilt. Um diesen zielgerecht und effektiv gestalten zu können, wird im Fachunterricht darauf geachtet, dass die zu behandelnden Themen zeitlich und inhaltlich parallel bearbeitet werden.

Für den Förderunterricht werden unterschiedliche Modelle praktiziert:

- Die Aufgaben unterschiedlichen Schwierigkeitsgrades werden im Klassenverband bearbeitet (altes „Maßstab“-Mathematikbuch, Arbeitshefte Band 1 und 2 vom Klett-Verlag,...).

- Zwei Partner bearbeiten die gestellten Aufgaben, wobei sich die Schüler gegenseitig helfen.

- Die Klasse wird aufgeteilt, wobei ein Gruppe am Rechner mit dem „Mathetrainer“ oder der „Lernwerkstatt“ arbeitet, während die andere Gruppe Aufgaben von Arbeitsblättern löst.

- Die Klasse wird nach einer Leistungsdiagnose in zwei Gruppen aufgeteilt, wobei jeder Schüler alle 14 Tage Förderunterricht erhält (im Fall einer sogenannten Randstunde möglich).

Durch diese zusätzlichen Förderangebote in der Unterstufe an unserer Schule können wir seit Jahren beobachten, dass grundlegende Rechentechniken sicherer beherrscht werden und ein erfolgreiches Arbeiten auch in höheren Jahrgängen vorbereitet wird. Dies zeigt sich u.a. auch in den überdurchschnittlichen Leistungen, die unsere Schüler seit Jahren bei der Lernstandserhebung in der Jahrgangsstufe 8 attestiert bekommen (siehe Ergebnisse der Lernstandserhebungen).

Um die Schüler auch nach der Erprobungsstufe individuell zu fördern, hat jede Klasse einen halben Klassensatz des alten Mathematikbuches „Maßstab“, der bei der Wiederholung von bereits bekannten Inhalten zum Einsatz kommt. Ergänzt wird dies durch zahlreiche Förderarbeitsblätter. Außerdem werden seit mehreren Jahren in den Klassenarbeiten wiederholende Anteile mit bis zu 25% der Gesamtpunktzahl integriert.

Förderkonzept Deutsch

Organisatorischer Rahmen

Den Klassen 5 und 6 steht eine zusätzliche Stunde pro Woche für die Förderung im Fach Deutsch zur Verfügung. Diese Stunde soll – wenn es sich stundenplantechnisch ermöglichen lässt – von dem/der FachlehrerIn erteilt werden. Die Förderstunde soll möglichst eine Randstunde sein, damit Teilgruppen unterrichtet werden können, wenn der/die FachlehrerIn dies für sinnvoll erachtet. Grundsätzlich liegt es im Ermessen der FörderlehrerInnen, ob leistungsdifferenziert in Teilgruppen gearbeitet wird oder mit der gesamten Gruppe und innerer Differenzierung. Dies ist themen- und lerngruppenabhängig.

Inhaltliche Gestaltung

In den ersten Monaten ihrer Schulzeit an der Realschule arbeiten die SchülerInnen in der Förderstunde Deutsch im Klassenverband und nutzen diese Stunde als zusätzliche Deutschstunde zu den laufenden Unterrichtsinhalten. Dies erscheint sinnvoll, da der/die DeutschlehrerIn zunächst einen allgemeinen Eindruck von den Leistungen der SchülerInnen im Fach Deutsch gewinnen muss.

Im November/Dezember findet jeweils für die Klassen 5 ein Online-Test zur Feststellung ihrer Rechtschreibleistungen statt (Cornelsen Verlag). Der Test wird ausgewertet und die SchülerInnen erhalten individuelles Rechtschreibmaterial zu ihren Fehlerschwerpunkten. Die Erziehungsberechtigten werden über die Ergebnisse dieses Tests in Kenntnis gesetzt, ggf. wird das LRS-Verfahren eingeleitet (s. LRS-Konzept).

Im Folgenden werden die Förderstunden genutzt, um

das individuelle Fördermaterial zu bearbeiten,
nach individuellem Tempo und Fehlerschwerpunkten mit dem Heft „Gezielt fördern Kl. 5/6“ von Cornelsen zu arbeiten,
zusätzliche Unterrichtseinheiten zu laufenden Unterrichtsthemen zu erhalten oder
gezielte Übungen zur Förderung der Lesekompetenz durchzuführen.

Allen Rechtschreibübungen liegt das Prinzip zu Grunde, dass die SchülerInnen durch viel Verschriftlichung und vielfältige Übungsformen (Abschreibübungen, Diktatformen, Einsetzübungen, spielerische Übungsformen, ….) den Trainingseffekt nutzen können, um zunehmend Sicherheit zu gewinnen in ihrer Rechtschreibkompetenz.

Förderkonzept Englisch

Zusätzlich zur individuellen Förderung der Stärken und Schwächen der einzelnen Schülerinnen und Schüler im Unterricht findet der Englisch Ergänzungsunterricht statt. Der Förderunterrichtslehrer unterrichtet in Absprache mit dem Fachlehrer mit Hilfe des angebotenen Fördermaterials zum English G 2000 vom Cornelsen Verlag sowie mit der Lernsoftware English Coach. Zusätzlich werden weitere vom Förderunterrichtslehrer selbst erstellte und zusammengetragene Übungen, Spiele, etc. angeboten.

In den Klassen 9 wird - laut Fachkonferenzbeschluss – der Reduktion der Englischstunden auf 3 Unterrichtsstunden pro Woche so begegnet, dass die Ergänzungsstunde als reguläre Unterrichtsstunde unterrichtet wird. Dadurch kann der Unterrichtsstoff der Klassen 9 besser geschafft werden.

In den Klassen 5 und 6 sollte - laut Fachkonferenzbeschluss - möglichst auch der Fachlehrer die Förderunterrichtsstunde unterrichten und eine Stunde eine Randstunde sein. Dadurch kann der Fachlehrer jeweils selbstständig entscheiden, ob die jeweilige Stunde in Klassenstärke unterrichtet wird oder ob die Gruppe geteilt wird.